牐2、教师要善于发现“行为不良学生”的闪光。发现并及时鼓励学生的闪光。教师只要接近他们，与他们多，就会发现几乎每个行为不良生都有闪光，育成绩很好，劳动很积极，乐于助人，关键时刻会而、奋不顾等。我们要善于发现他们的闪光，及时表扬，并创造机会让他参与各项集活动，展现其才能，利用其闪光去克服其自的缺。

牐犛捎凇靶形不良学生”不仅仅是学生自心理的不成熟造成的，而是多方面因素造成的，因此采取对策时，应从学校、家、社会三方面加以整上的考虑，形成网络，共同来转化他们。

牐犙校教育必须经常与家教育取得联系。开好家长会，搞好家校联谊活动。通过家长会、家校联谊活动可以一步增学生、教师、家长之间的了解，同时可以提家长的家教平。搞好家访活动。老师利用课余时间、双休日到学生家中登门访问。家访时切忌只谈缺、错误，不谈成绩、优。

牐3、教师对学生缺少心。那些学习成绩差的学生，很难得到老师的表扬和表现自己的机会，在班集中，得不到温和关，容易被老师、同学嫌弃、歧视，逐渐形成旷课、逃学等不良行为，而拒绝接受老师的教育，导致学生与老师的对立。

牐4、举办心理健康教育讲座

牐牸页びΦ备据女的实际情况提相应的切实可行的目标。在教育方法上切忌简单、暴，动辄相加，要以平等的方式和女多、多沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。另外，家成员应和睦相，要让女生活在宽松和谐的家环境之中。改变了教育方法，对他不提过要求，并与他多沟通，从而使他恢复了自信，改掉了不良习惯，成为一名优秀学生。

牐牸忧恐捶ǘ游榻ㄉ瑁加大影视、报刊等传播媒和娱乐场所（特别是网吧）的理和监督，真正到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，共同给青少年营造一个和谐、安宁、健康的文化环境。

学生求知的减弱、学习情的降低，正是学生不良行为形成的开始。

牐2、教师对学生缺乏耐心。有很大一分学生是由于上课听不懂、作业不会等学习困难而导致不良行为的。教师虽然对他们了一些教育工作，但不能持之以恒或因顾及多数学生的教育和教学，不可能在他们上化很多力，往往把他们丢在一边不予理睬或训斥一顿，这样不但收不到教育效果，反而使学生厌学、逃学，加不良行为的发展。

牐牰ㄆ谖他们举办心理健康讲座，提他们的心理健康平，纠正他们的不良行为。

牐牐ㄈ）社会方面

牐犘形不良生需要他人帮助。建立互助小组，即安排班和任课老师一起帮助他。经常关心他的学习、思想与行为，老师每学期与结对学生谈心一次，思想，持循循善诱、谆谆教导，以理服人；每月家访一次，向家长汇报他们在校的滴步和活动情况，同时了解在家表现。班在学习上帮助行为不良生，并邀请他参加健康的有意义的活动。

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牐1、教师要给“行为不良学生”倾注更多的。是最好的老师。对行为不良生在学习上要降低要求，让他们尝到成功的喜悦，摆脱失败的影，鼓起前的勇气，在行为上要持目标的梯度，不提过要求，逐步养成遵规守纪、乐于助人的好行为。行为不良生表面上看起来似乎毫无羞耻心，实际上他们和其他学生一样，也有烈的自尊的需要。行为教师最好不要随便揭伤疤，千万不能讽刺、挖苦、罚和变相罚，这样会伤害他们的自尊心。

牐3、建立互助小组

牐牐ǘ）家方面

牐牐ㄋ模┥缁岵涣家蛩氐挠跋

牐牰、转化“行为不良学生”的对策

牐牐ㄒ唬┭校方面

牐犐缁岵涣家蛩刂饕有：社会上的不正之风；内容不健康的电影、电视、录像、图片、图书等；散在社会上的同龄人或团伙；犯罪分的诱骗、腐蚀和教唆等。特别是网吧已经成为“罪魁祸首”所有这一切，对心发育不成熟、缺乏鉴别能力的青少年学生来讲，无凝会产生误导。

牐5、经常与家长取得联系